Мы любим лепить

В старшей группе «Теремок» провели занятие по лепке на тему «Снеговики в шапочках и шарфиках». У детей формировали умение задумывать образ, создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Развивали технику работы с пластилином, мелкую моторику пальцев рук, делить пластилин на нужное количество частей различной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей, оформлять фигурку дополнительными элементами. Совершенствовали у детей умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. 

           Вот какие замечательные у нас получились снеговички!                            

Воспитатель  Шелестова Н.С.

 «Волшебный квадрат»

В нашей группе «Теремок» с ноября месяца функционирует кружок оригами «Волшебный квадрат». Ребята с огромным удовольствием делают поделки в технике оригами.

Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

 Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.

Таким образом, с помощью занятий оригами решается большое количество воспитательно-образовательных задач. Поэтому организация деятельности детей дошкольного возраста в технике оригами актуальна на современном этапе.

 

После наших занятий дома дети  создают свои творческие работы. Вот такие.

Воспитатель Шелестова Н.С.

 Удивительный друг детей Э. Успенский

Сегодня в группе «Теремок» прошел литературный вечер, посвященный творчеству детского писателя Э. Успенского. Под песню «Голубой вагон» ребята отправились в весёлое путешествие по произведениям известного писателя.

Дети познакомились с творчеством писателя, узнали интересные факты о происхождении знаменитых Чебурашки, дяди Федора, крокодила Гены.

Педагог прочитала воспитанникам самые интересные отрывки из сказочных повестей «Дядя Федор пёс и кот», «Крокодил Гена и его друзья. Дошкольники прослушали стихотворения: «Про Вову», «Если был бы я девчонкой», где дети познакомились с мальчиком, который только мечтает о хороших поступках, а совершать их не спешит.

Свои знания ребята проверили в играх: «Чей портрет?», «Угадай героя», «Угадай мелодию». А также нарисовали самого известного персонажа – Чебурашку.

Подобные мероприятия привлекают детей к художественной литературе, помогают развивать литературный вкус.

Воспитатель Абрамова М.В.

 

Новая победа!

Поздравляем Родиона Абрашева с победой – второе место в городском конкурсе  рисунков «Городской пейзаж»! Желаем дальнейшего творческого вдохновения для новых побед!!!

Воспитатель Шелестова Н.С.

 Проект "Моя семья - моя родословная".

   С целью расширения представлений об истории семьи, родословной, культуре и традициях своей семьи; воспитания чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам, в группе "Теремок"  на этой неделе был реализован проект "Моя семья - моя родословная".

   На практическом этапе реализации проекта, дошкольники рассматривали иллюстрации, связанные с темой «Моя семья»; альбом с семейными фотографиями; изучали модель генеалогического древа. Играли в такие дидактические игры как: "Моя семья - самая...", "Угадай, о ком я говорю", "Какой подарок  ты хотел бы подарить?" и т.д. Были организованы сюжетно-ролевые игры "Моя семья" на различные сюжеты. Ребята с помощью родителей создали генеалогические древа своих семей. Рассказали о своих семьях, о своих интересных семейных традициях и обычаях. На занятиях по изобразительной деятельности дети отразили свои впечатления о семье. Также в преддверии международного праздника "День Матери" была оформлена стенгазета «Моя мама  - самый лучший друг».

Воспитатель Абрамова М.В.

 Лепка – Российский Флаг

Патриотическое воспитание дошкольников довольно актуально в условиях современности и проводится в детском саду с целью воспитания у детей  любви к отечеству, ответственного отношения к окружающей природе и людям, становления устойчивой связи поколений. Формирование этих ценностей происходит в результате целенаправленной, систематической работы, привитие детям чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества.

В старшей группе «Теремок» на занятии по лепке дети закрепили знания о символе России – Флаг. Дети выполнили работу в технике рельефной лепки. Дети очень старались выполнить  работы аккуратно и флаги получились замечательные.

Воспитатель Шелестова Н.С.

 

Мы играем

Дети старшей группы «Теремок» любят играть, особенно в сюжетно-ролевые игры. 
В группе для проведения сюжетно-ролевых игр  создана предметно-развивающая среда, которая наполнена  необходимыми игрушками и атрибутами. 

В жизни ребенка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития.

Для большинства ребят группа детского сада является первым детским обществом, где они приобретают первоначальные навыки коллективных отношений. Надо научить ребенка жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра – это та игра, которая помогает воспитывать эти качества у детей. Сюжетно-ролевая игра теснейшим образом связана не только с отдельными функциями восприятием, памятью, мышлением, воображением, но и с личностью в целом.

Педагогическая ценность игры состоит и в том, что в процессе игры помимо взаимоотношений, диктуемых сюжетом, взятой на себя ролью или правилами, возникают другого рода отношения — уже не условные, а реальные, действительные, регулирующие настоящие отношения между детьми. В игре выясняется: как относится ребенок к успехам или неудачам партнеров по игре, вступает ли в конфликты с другими участниками игры, готов ли помочь товарищу, внимателен ли к другим участникам игры, насколько точен в выполнении роли. Ролевые действия так увлекают детей, что подчас воспринимаются ими как реальные поступки. Игра помогает ребенку преодолевать свою слабость, управлять собой, создает условия для упражнения в трудовых навыках, в навыках нравственного поведения.

В процессе игры ребенок самостоятельно налаживает взаимоотношения с коллективом, у него формируются коллективистские черты характера. При условии разумной организации игра — это школа жизни, школа труда и общения с людьми. 

Совместная игровая деятельность способствует формированию у детей организованности и ответственности, умения контролировать свои действия и согласовывать их с другими детьми. В процессе развития сюжета игры ребенок приобретает навыки планирования деятельности, развивает творческое воображение, необходимое в других видах деятельности. Умение играть имеет решающее значение для формирования активности, инициативы, целеустремленности и других качеств, необходимых затем для успешного обучения в школе и будущей трудовой деятельности.

                                

                                            

Воспитатель Шелестова Н.С.